給我打電話的是他的母親。這母親是一家設(shè)計(jì)院的某部門負(fù)責(zé)人。這是她在電話里自我介紹的。

  她顯然很焦慮。因?yàn)樗淖x高二的兒子，突然之間一反常態(tài)，不再讀書(shū)、學(xué)習(xí)、做題目，而一心一意地捧著一本象棋書(shū)在研究棋術(shù)。

  這怎么行呢，高二是最關(guān)鍵的一學(xué)年。如果因此而拉下距離。將會(huì)“積重難返”，追趕不及。

  令母親焦慮的是，她的兒子不言不語(yǔ)，沒(méi)有宣言，也沒(méi)有說(shuō)明，就將一大堆的作業(yè)放下了。看“棋書(shū)”研究“棋術(shù)”，還去找人弈棋，下得高興，覺(jué)得有趣時(shí)，還哈哈大笑。

  從上學(xué)期末，他就開(kāi)始了這樣的行為。在期終大考時(shí)，成績(jī)平平，也算挨過(guò)去了，但是等到一放暑假，他仍是老樣子，而且比讀書(shū)時(shí)更厲害，課本是碰也不碰了。

  母親因此苦苦地詢問(wèn)他，有什么心事，或者什么難言之隱。但他有進(jìn)無(wú)出，母親說(shuō)得口干舌燥，精疲力盡，他就是不吭聲。

  母親搬來(lái)了自己的兄弟姐妹。舅舅姨媽一個(gè)一個(gè)地輪番對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)：讀書(shū)的重要性，不讀書(shū)的危害性，一二三四，甲乙丙丁，好說(shuō)歹說(shuō)，威逼利誘，舉例比喻，不厭其煩地說(shuō)了好幾日。他倒是兩眼一閉，兩耳塞豆，不聞不問(wèn)，練他的“聽(tīng)功”。

  這可怎么辦呢？他的腦子、神經(jīng)是否出了什么毛病？

  雖然她是科研單位的干部，一個(gè)典型的知識(shí)分子，這次卻顧不得清高，向太陽(yáng)神青春熱線打了求援電話。

  我完全能想象她的焦急。我也幾乎能猜測(cè)她兒子的模樣，那一副蒼白的臉，瘦高的個(gè)，舉止斯文，卻有一雙靈動(dòng)的眼睛。

  這樣的孩子從小就被他父母逼在了紙堆里而不許外出游玩，不許多交朋友，放學(xué)回家就是功課。

  父母?jìng)冎竿麑?lái)靠著他們繼承這書(shū)香門第的香火。無(wú)論多少落魄，在有的知識(shí)分子的心里，卻總有士大夫階層的優(yōu)越感。

  而她們的孩子，也都別無(wú)指望，只有讀書(shū)、讀書(shū)、讀書(shū)這一條道路。

  我說(shuō)：“你兒子平日里一直是比較聽(tīng)話的吧？”

  “是的，他幾乎不主動(dòng)與我們說(shuō)話。”

  “平時(shí)他也不交朋友，一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候居多？”

  “是的，從小他就沒(méi)有這樣的要求，所以我們才順其自然。”

  “究竟是他沒(méi)有這種要求，還是沒(méi)有這種機(jī)會(huì)呢？”

  她的母親默然。也許她從沒(méi)想到這方面的事。

  她把兒子當(dāng)成了一架讀書(shū)機(jī)器，除了功課以外，不知道他還有許許多多其它的興趣、愛(ài)好、理想與愿望。

  而他那么突然地把這一切全部扔掉，一心一意地去下象棋，是他的“頓悟”。

  以這樣的方式，徹底地反抗父母對(duì)他的控制，也反抗父母對(duì)他作為人的忽視。

  這樣的驚人之舉，貌似“異軍突起”，實(shí)質(zhì)是“蓄謀已久”。

  在他的下意識(shí)中，他厭惡被這樣地對(duì)待。他覺(jué)得自己更多的價(jià)值是被父母當(dāng)作實(shí)現(xiàn)心愿的工具，是維系他們體面的一個(gè)砝碼。

  如果考不進(jìn)大學(xué)，他們首先考慮的，是他們失了面子。

  而他卻認(rèn)為，在如今的社會(huì)，并非只有念大學(xué)這一條獨(dú)木橋。如果需要接受教育，那是在人生的每個(gè)階段都是可以的。

  在她母親打電話之后。我給這位讀高二的“先生”打了電話。我也很想知道他的想法。

  他說(shuō)：“我是故意不理他們的?？床粦T他們把一點(diǎn)點(diǎn)的小事無(wú)緣無(wú)故地夸大，似乎這天下事都應(yīng)在她們的把握中。如果哪些事背離了他們的意志，便惶惶然地不知所措。

  我其實(shí)也是想去讀大學(xué)的。已經(jīng)讀到了高二，不努力就是前功盡棄。但是我并沒(méi)有十分的把握考上大學(xué)。我想讓自己松弛一下，這樣，學(xué)習(xí)效果也許會(huì)更好些。而一旦落榜，大家心里也有個(gè)準(zhǔn)備。

  他們不在的時(shí)候，我也溫書(shū)習(xí)文，而一旦他們來(lái)了，我就看棋書(shū)消遣。

  這樣，他們的心理承受能力會(huì)好些的。并不是我在為難他們，這是為了我們雙方的方便。”

  聽(tīng)了他的話，才發(fā)現(xiàn)這位高二的學(xué)生，是一位極有心機(jī)的青年。他可不是像他母親所說(shuō)，到了關(guān)鍵時(shí)刻就糊涂了的“大孩子”。

  只是，我覺(jué)得他太“殘酷”了些，使他的母親因此而擔(dān)驚受怕。

  父母的心情都一樣。雖然方法上有科學(xué)合理與簡(jiǎn)單粗糙之分。我還是很同情他的母親。

  我也是母親。女兒在重點(diǎn)中學(xué)讀預(yù)初一。他們每次大小測(cè)驗(yàn)都要從第一名排到第五十名，以此來(lái)讓同學(xué)明白自己在班級(jí)中的成績(jī)位次。

  而她每次讓我在測(cè)驗(yàn)卷上簽名的時(shí)候，卻從不告訴我她的名次。我只知道她得了幾分，而不知她排行第幾名。問(wèn)她，她就說(shuō)不知道。

  我只有從她的奶奶那里才知道名次。因?yàn)樗?jīng)在飯桌上說(shuō)過(guò)，媽媽平時(shí)一點(diǎn)也不管我，就只知道打聽(tīng)成績(jī)名次，究竟是為你自己高興還是為我呢？

  她顯然是抗議我對(duì)她的“松散型”的管理教育。因?yàn)樗谇皫啄昃蛯?duì)我說(shuō)：“我不要一個(gè)會(huì)寫(xiě)文章的媽媽，我要一個(gè)會(huì)給我梳辮子的媽媽。”

  她考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)?cè)胶?，越是保密?？嫉貌缓?，卻會(huì)笑嘻嘻地告訴我。她其實(shí)是想讓我難受，來(lái)懲罰我對(duì)她的忽視。

  她當(dāng)選了隊(duì)長(zhǎng)也不說(shuō)，看見(jiàn)她在寫(xiě)隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃我才知道。

  她與那位高二學(xué)生不同，不是?？雌鍟?shū)，而是專門問(wèn)我要錢。她看我別的什么也不在乎，就是想辦法掏干凈我衣袋的錢，并不拿去亂花，只是去存銀行。

  幾乎每天早上，她利落地坐起身，一邊用手抹著還沒(méi)睜開(kāi)的眼睛，一邊卻在說(shuō)：“算一算，你共欠了我多少錢。”

  她與我之間很多地方都用錢計(jì)算。比如早上遲叫醒她該罰多少錢；上班前慌慌張張地錯(cuò)穿了她的牛仔褲，要罰多少錢。她說(shuō)，我只是她的錢袋。

  她是在折磨我呀！她反對(duì)我對(duì)她的漠然，她用折磨我的方法與我保持聯(lián)系。那位高二的學(xué)生，卻因?yàn)楦改傅目刂婆c漠視，鋌而走險(xiǎn)，他的逆反心理是用毀壞他自己而表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，他也“折磨”他的母親。

  她母親第二次打電話來(lái)時(shí)說(shuō)，放暑假時(shí)，為了讓兒子好好地溫課。每天中午她急急地趕回家，給兒子做飯。那么的炎夏，母親趕來(lái)趕去趕得生病了，一口口地嘔吐在地上，也許是中暑了吧。但是，兒子卻依舊一動(dòng)也不動(dòng)，一頁(yè)一頁(yè)地翻看他的“棋書(shū)”。

  母親別轉(zhuǎn)身，悄悄地擦掉了流出的淚。“可憐天下父母心”。即使這樣，她依舊為他煮飯端水。

  難道真的是“棍棒底下出孝子嗎”？

  而母親的屈辱，企望換得什么？

  而兒子的“殘忍”，已經(jīng)給了回答。

  兒子的冷漠后面，是一顆受傷的心。他會(huì)認(rèn)為，這么卑微的母親，為的是她的體面，她連生氣也不敢。

  母親，是否意識(shí)到，即使兒子今后富貴榮華，與你母親又有什么關(guān)系？因?yàn)樗粣?ài)你，而更愛(ài)自己的自由。

  我們作家長(zhǎng)的，都把兒女當(dāng)作“精品動(dòng)物”飼養(yǎng)。吃好、穿好，指望長(zhǎng)大后一舉成名天下驚。而忽視了他們的人格培養(yǎng)；忽視了他們的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

  家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的行為規(guī)范還是比較注意的。這種修養(yǎng)、教養(yǎng)也是門庭的體面，但對(duì)于孩子的道德品質(zhì)，卻放棄了。

  不會(huì)愛(ài)自己父母的孩子，能指望他愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民、愛(ài)他人嗎？

  愛(ài)心是一種能力。不會(huì)愛(ài)他人的人，心源容易枯竭，行動(dòng)缺乏動(dòng)機(jī)，奮斗缺少日標(biāo)，生活缺少激情。

  愛(ài)心，愛(ài)的是他人，滋潤(rùn)的是你自己。

  “棋迷”用同樣的冷漠，回報(bào)了他母親把他當(dāng)成讀書(shū)機(jī)器的作法。而他的母親，卻搞不清楚，這一切究竟是為什么。

  說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是老一套。家長(zhǎng)們要尊重孩子的選擇，要給他們足夠的心理空間，讓他們自己去判別人生，判別自己。

  如果他要學(xué)習(xí)，你擋也擋不住。

  如果你要他學(xué)，很被動(dòng)很無(wú)效。

  不是說(shuō)要放棄對(duì)孩子的教育，而是要培養(yǎng)他們的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造、判斷、選擇、學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們生活的興趣、求知的興趣。

  強(qiáng)者是寬厚的、仁慈的，有愛(ài)心，有知識(shí)，也有智慧。

  強(qiáng)者未必是“成功者”。

  真正的強(qiáng)者，在任何情況下都能生存，并且愉快生活。

  強(qiáng)者超越了成功的形式。

  家長(zhǎng)們，你愛(ài)你的孩子嗎？

  你會(huì)愛(ài)你的孩子嗎？

  想愛(ài)的，未必懂得愛(ài)。

  讓我們學(xué)著愛(ài)孩子。

  首先，學(xué)會(huì)理解他們。

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